[read]刻意练习

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缘由:

整理一下前段时间用Kindle看《刻意练习》时做的一些标注。虽然整本书的内容核心其实就是那几句话,但是,多出来的那些内容并不总是废话,对于背景、经历不同的人来说,如果不提供相关的背景说明,一般人是很难深刻理解和记忆的。

对于经常读书的人来说,需要有这么一个把书读薄,然后用自己的内容再把书读厚的这么一个过程,这样掌握的才会深刻一些。

正文:

参考解答:
第1章 有目的的练习
  • 尽管这些能力非常卓越,但关于这些人如何开发这些超常能力,却并没有秘密可言。他们练习,大量地练习。
  • 在任何行业或领域之中,最有效的和最强大的那类练习,都通过充分利用人类的身体与大脑的适应能力,来逐步地塑造和提升他们的技能,以做到一些过去不可能的事情。
  • 某种程度上,各种各样的练习都可能有效,但其中一种特殊的形式则是黄金标准,我在20世纪90年代初期称之为“刻意练习”。
  • 在我们学习任何一项技能时,从烘饼干到写一段说明文,我们全都遵循很大程度上相同的模式。首先,一般性地了解我们想做些什么,从导师、教练、书籍或网站上获得一些指导,然后开始练习,直到我们达到可接受的水平,接下来,让这种技能变成自动的、自然而然的。这种方式并没有错。我们在生活中所做的事情,很多只需要我们达到中等水平便可以了。
  • 但在这里,你要理解一件非常重要的事情:一旦你已经达到了这种令你满意的技能水平,而且能做到自然而然地表现出你的水平,无论是开车、打网球还是烘焙饼干,你就已经不再进步了。
  • 研究表明,一般而言,一旦某个人的表现达到了“可接受”的水平,并且可以做到自动化,那么,再多“练习”几年,也不会有什么进步。
  • 所谓“天真的练习”,基本上只是反复地做某件事情,并指望只靠那种反复,就能提高表现和水平。
  • 有目的的练习的四个特点:
    • 有目的的练习具有定义明确的特定目标——有目的的练习,主要是“积小胜为大胜”“积跬步以至千里”,最终达到长期目标。定义明确的具体目标,可以有效地用于引导你的练习。
    • 有目的的练习是专注的——要想取得进步,必须完全把注意力集中在你的任务上。
    • 有目的的练习包含反馈——你必须知道某件事情自己做得对不对,如果不对,你到底怎么错了。一般而言,不论你在努力做什么事情,都需要反馈来准确辨别你在哪些方面还有不足,以及怎么会存在这些不足。
    • 有目的的练习需要走出舒适区——对于任何类型的练习,这是一条基本的真理:如果你从来不迫使自己走出舒适区,便永远无法进步。
  • 遇到瓶颈怎么办?试着做不同的事情,而非更难的事情。
  • 首先取得进步,然后到了一个瓶颈,被困住了,寻找不同的方法来克服障碍,最后找到了这种方法,然后又稳定地提高,直到下一个障碍出现。
  • 不管什么障碍,越过它的最好办法是从不同方向去想办法,这也是这种方法需要导师或教练的一个原因。
  • 在我多年的研究中,并没有找到任何清晰的证据来证明,在任何行业或领域,人们真的会遇到绩效和表现完全不变的极限。相反,我发现,人们通常会在努力提高自己的时候放弃并停下。
  • 尽管我们总能继续前进和不断进步,但要想做到,并不见得总是轻而易举。保持专注并继续努力,是很难做到的,而且通常没有趣味。
  • 走出你的舒适区,但要以专注的方式制订明确的目标,为达到那些目标制订一个计划,并且想出监测你的进步的方法。哦,还要想办法保持你的动机。对想要提高自己的每个人来讲,这些是让你有一个卓越开端的秘诀——但依然只是开始。
  • 尽管我们通过专注的训练和走出舒适区,一般能在某种程度上提高自己做某件事的能力,但那并不是全部。刻苦努力还不够。逼迫自己超越极限,也不够。
第2章 大脑的适应能力
  • 由于大脑中的任何变化你无法亲眼看见,所以你很容易以为,这些训练真的不会给你带来太大的变化。
  • 大脑的结构和功能并不是固定不变的。它们会根据你对它们的运用而改变。因此,通过清醒的、刻意的练习,以我们期望的方式来塑造大脑,包括你的大脑、我的大脑以及任何人的大脑,都是可能的。
  • 人类的身体有一种偏爱稳定性的倾向。它保持稳定的内部温度,保持稳定的血压和心率,并使得血糖稳定、PH值(即酸碱度水平)平衡。它使我们的体重日复一日地保持合理的一致。
  • 当身体的系统(比如某些肌肉、心血管系统或者其他系统)感受到压力,以至于原来的体内平衡无法继续保持下去时,身体便会开始响应那些变化,目的是重新建立体内平衡。
  • 足够努力地锻炼,并且保持足够长的时间,那么,身体将以各种方式来改变,使得那种努力变得更容易。
  • 要使改变不断进行下去,你必须不断地加码:跑得更远一些、更快一些,并且爬坡跑。如果你不继续给自己施加一些压力,身体将会保持体内平衡,尽管此时的体内平衡不同于以前,但你将停下改进的脚步。
  • 音乐训练以各种不同方式改变了大脑的结构与运行,使人们的音乐演奏能力进一步增强。换句话讲,最有效的训练形式其实不只是帮助你学会某种乐器的那些训练,而且是更深入和更高级的训练,这些训练确实增强了你演奏乐器的能力。
  • 尽管由于技能不同,具体细节也各不相同,但总的规律不变:经常性的训练会使大脑中受到训练挑战的区域发生改变。
  • 第一个值得一提的细节是:训练对大脑的影响。可能随着年龄增长,在几个方面有所不同,最重要的方面是:年轻人的大脑,即儿童和青少年的大脑,比成年人的大脑更具适应能力,因此,年纪越小,训练产生的影响也越大。
  • 第二个值得一提的细节是,通过超长时间的训练来发展大脑中的某些部位,可能得付出一些代价。在许多案例中,那些已经超常发展了某项技能或能力的人,在另一些行业或领域则出现了退化。
  • 最后,由训练引起的认知和生理变化需要继续保持。如果停止训练,它们便开始消失。
  • 大部分人做不到这些事情,并不是因为他们不具备做这些事情的能力,而是因为他们满足于在舒适区中生活,从来没有尝试走出舒适区。他们生活在“足够好”的世界中。
  • 很大程度上,这没问题。一般说来,“足够好”就是足够好。但重要的是记住,选择总是存在。如果你希望变得更擅长某件事情,你就可以做到。
第3章 心理表征
  • 国际象棋大师并没有培养令人不可思议的记忆力,来记住棋盘上单个的棋子;相反,他们的记忆是取决于背景的,也就是说,只针对那些在正常棋局中出现的棋子位置进行记忆。
  • 心理表征是一种与我们大脑正在思考的某个物体、某个观点、某些信息或者其他任何事物相对应的心理结构,或具体或抽象。
  • 刻意练习包括创建心理表征。
  • 对于所有的心理表征,有一点是相同的:尽管短时记忆存在局限,但它们使得人们可以迅速地处理大量信息。
  • 几乎在每一个行业或领域,杰出表现的标志是能在一系列事物中找出规律,这些事物,在无法创建高效心理表征的人们看来,可能是随机或令人困惑的。换句话讲,杰出人物能够看到“一片森林”,而其他所有人,却只看见“一棵树”。
  • 心理表征的一个重要好处在于,可以帮助我们处理信息:理解和解读它,把它保存在记忆之中,组织它、分析它,并用它来决策。
  • 你对某个主题研究得越多,对该主题的心理表征也变得越细致,也越能更好地消化新的信息。
  • 精心创建的心理表征的一个主要优势是:你可以立即吸收和考虑更多的信息。
  • 成功诊断的关键并不只是拥有必要的医学知识,而是能够将这种知识组织起来,以便提出可能的诊断结果,并聚焦于最有可能的诊断结果。在对杰出人物的研究之中,出色地组织信息是反复出现的主题。
  • 心理表征可以用来为很多行业和领域做计划,表征越好,计划就高效。
  • 刻意练习的主要目的是创建有效的心理表征,而且,如我们很快将会探讨的那样,心理表征反过来在刻意练习中发挥着重要的作用。我们具有适应能力的大脑,在响应刻意练习的过程中发生的重要转变,就是发展出更好的心理表征,它反过来为提高绩效而创造了新的可能性。
  • 我们写这本书,与我们对本书的主题进行概念化,两者是相互交织的,随着我们想尽各种办法以求更清楚地向读者解释我们的观点,我们会提出新的方式来思考如何刻意练习我们自己。研究人员把这种类型的写作称为“知识转换”(knowledge transforming),它与“知识陈述”完全相对,因为写作的过程改变并增加了作者在写作开始时拥有的知识。
  • 显然,针对某一本书的心理表征,比起针对一封个人信件或一个博客帖子,既重要得多,也复杂得多,但一般规则是相同的:好好地写,事先创建心理表征,以引导你努力写作,然后监测和评估你的努力,并且准备在必要时调整这一表征。
  • 学生之间的差别,在很大程度上最有可能取决于他们能多敏锐地察觉自己所犯的错误,也就是说,他们对音乐作品的心理表征有多么有效。
  • 水平各异的音乐家使用这些表征来指导他们的练习与演奏,越是优秀的音乐家,就有越发细致的表征,不仅仅包括音高和要演奏的音符长度,而且包括它们的音量、升降调、音准、颤音、震音,与其他音符的和谐关系等,其他音符包括由其他音乐家在其他乐器上演奏的音符。
  • 因瑞赫把所有这些不同的要素都整合到一起,想方设法从全局和细节两方面对乐曲和自己的弹奏进行掌控。她形成了整部音乐作品听起来应该是什么样子的印象,同时对乐曲的细节形成了清晰的印象,这些都是她在弹奏时需要密切关注的。
第4章 黄金标准
  • 在所有的行业或领域之中,有些训练方法比另一些更有效。
  • 如果大家无法就什么是好的表现达成一致,并且没有办法分辨是什么样的改变将提高人们的表现,那么,也就很难(通常也不可能)发展有效的训练方法。
  • 最杰出的人,练习时间最长。
  • 在研究之中,我们最重要的一个发现是:学生们认为,对提高演奏水平重要的大多数因素,恰好也是需要付出艰辛劳动,而且并非那么有趣的因素;听音乐和睡觉是例外。
  • 最杰出的人是那些在各种有目的的练习中花了最多时间的人。
  • 和小提琴家一样,确定某一位芭蕾舞演员最终技能水平的唯一重要因素是她专心投入练习的累计时间。
  • 如果不花费无数小时的时间进行刻苦练习,没有人能够培养杰出的能力。
  • 水平的提高,通常与教学方法的发展齐头并进,如今,任何人想要在这些领域变成杰出人物,都需要导师的帮助。
  • 导师必须已经达到一定的水平,并且有一些可以传授给别人的有益的练习方法。
  • 简而言之,刻意练习具有以下特点:
  • ◆刻意练习发展的技能,是其他人已经想出怎样提高的技能,也是已经拥有一整套行之有效的训练方法的技能。训练的方案应当由导师或教练来设计和监管,他们既熟悉杰出人物的能力,也熟悉怎么样才能最好地提高那种能力。
  • 刻意练习发生在人们的舒适区之外,而且要求学生持续不断地尝试那些刚好超出他当前能力范围的事物。
  • ◆刻意练习包含得到良好定义的特定目标。
  • ◆刻意练习是有意而为的,也就是说,它需要人们完全的关注和有意识的行动。
  • ◆刻意练习包含反馈,以及为应对那些反馈而进行调整的努力。随着时间的推移,学生必须学会自己监测自己、自己发现错误,并做出相应调整。这种自我监测,需要高效的心理表征。
  • ◆刻意练习既产生有效的心理表征,又依靠有效的心理表征。提高水平与改进心理表征是相辅相成的,两者不可偏废;随着人们水平的提升,表征也变得更加详尽和有效,反过来使得人们可能实现更大程度的改进。
  • ◆刻意练习通过着重关注过去获取的技能的某些特定方面,致力于有针对性地提高那些方面,并且几乎总是包括构建或修改那些过去已经获取的技能;随着时间的推移,这种逐步的改进最终将造就卓越的表现。
  • 尽可能地进行刻意练习,是在任何一项事业的追求中变得更加杰出的基本路线图。如果在你所处的行业或领域之中,刻意练习可以实行,那么,你应当采用刻意练习。如果不是,那就要尽最大的可能应用刻意练习的原则。在实践中,这往往归结为带有几个额外步骤的有目的的练习:首先辨别杰出人物,然后推测是什么使他们变得如此杰出,接着再提出训练方法,这些方法使你也能像他们那样表现卓越。
  • 研究表明,在许多行业或领域的“专家”,表现并不会一直都比没有获得专业内其他成员高度认可的那些人卓越,或者有时候并不比那些从来没有受过训练的人更出色。
  • 要记住,理想的情况是找到客观的、可复制的测量指标,以便前后一致地从普通从业者之中挑选出最优异的从业者。
  • 一旦你已经辨认出某个行业或领域中的杰出人物,下一步就是有针对性地思考他们都做了些什么,使自己从同一个行业或领域中那些成就不太卓著的人之中脱颖而出,同时还要思考哪些训练方法帮助他们实现了卓越。这并不总是件容易的事。
  • 这里得到的经验是:一旦你已经辨认出杰出人物,那么,辨别出是什么使得这个人和其他人表现不同,那些差别就可以解释他的卓越成就。尽管人们做的许多事情也许和他们的杰出成就毫无关系,但至少可以从这个方面着手探索。
  • 牢牢记住所有这些,目的是使你知道有目的的练习,并且为你指出更有效的方向。如果你发现某种方法管用,继续做下去;如果不管用,马上停下来。你越是能够调整自己的练习方法,模仿所在行业或领域中最杰出的人物,那你的练习也可能越是有效。
  • 最后还要记住,不论什么时候,只要有可能,最佳的方法几乎总是找一位优秀的教练或导师。
  • 在某一特定的行业或领域,人们能否通过参加足够多的刻意练习变成业内的杰出人物,这个问题依然没有定论
  • 在任何一个有着悠久历史的行业或领域,要想成就一番事业,致力于变成业内的杰出人物,需要付出许多年艰苦卓绝的努力。
第5章 在工作中运用刻意练习原则
  • 各行各业都需要“王牌训练计划”。
  • 从我的亲身经历来看,在如今的职场,有太多的行业和领域,人们可以从对杰出人物的研究中获取经验,帮助提高成就,这基本上意味着为不同的行业和领域设计王牌训练计划。
  • 让练习变成日常工作的一部分。
  • 组织中绩效的提高,第一步是意识到,只有参与者摒弃了“一切照旧”的做法时才有可能实现。要提高绩效,需要辨认并拒绝三种流行的错误思想。
    • 第一种错误思想是我们的老朋友,即认为某人的能力通常受到基因特征的限制。这种思想常常表现为各种各样“我不能”或者“我不是”之类的表述:“我不是很有创造力的人。”“我不能管理好别人。”“我不擅长和数字打交道。”“我做不到比这更好。”
    • 第二种错误思想认为,如果你足够长时间地做某件事情,一定会更擅长。
    • 第三种错误思想认为,要想提高,只需要努力。如果足够刻苦,你会更加优秀。
  • 刻意练习的心态提供了截然不同的观察视角:任何人都可以进步,但需要正确的方法。如果你没有进步,并不是因为你缺少天赋,而是因为你没有用正确的方法练习。
  • 所有设法运用刻意练习原则的人都面临一个重大挑战,那便是:要准确地判断最杰出人物做了些什么,使得他们在普通人中间“鹤立鸡群”。
  • 知识与技能之间的区别,正是发展专业技能的传统路径与刻意练习的方法之间的核心差别。一直以来,人们的关注焦点几乎总是知识。
  • 刻意练习则完全相反,它只聚焦于绩效和表现,以及怎样提高绩效和表现。
  • 当你观察人们在职业领域和商业世界中如何接受训练时,会发现一种趋势:不重视技能,过于重视知识。主要的原因是传统和方便:向一大群人介绍知识,比起创造条件让人们可以通过练习来提升技能,要容易得多。
  • 简单地讲,经验丰富的医生在传统手术中学到的更多知识或者积累的更丰富经验,都无法为他们提高腹腔镜手术的技能带来优势。这种技能必须通过独立操作来培养。
  • 一般来讲,专业学院着重关注知识而不是技能,因为教学生知识,然后为检验学生掌握知识的情况而设计一些测验,要比教学生技能容易得多。此外,人们一般认为,如果掌握了知识,也就能相对容易地熟练掌握技能。
  • 由于最重要的是人们能够做什么,因此,训练应当着重于实干,而不是知晓,特别是着重于使特定行业或领域中每个人的技能尽可能接近最杰出人物的水平。
  • 可以获得反馈,最有可能是外科医生随着经验的日渐丰富而手法精进的原因,这也是他们不同于许多其他医学专业人士的地方。
第6章 在生活中运用刻意练习原则
  • 刻意练习针对每一个有梦想的人。
  • 首先,找位好导师。
  • 怎样找一位好导师?这个过程可能需要一番反复,但你可以采用几个办法来增大成功找到好导师的概率。首先,尽管好导师并不一定是世界上最出色的人,但他应当在行业或领域之中有所成就。一般来讲,导师只是能够引导你达到他们或者他们的学生曾经达到过的水平。
  • 好导师还应当在他所在行业或领域的教育中具有一些技能和经验。
  • 在了解对某位导师的评论时,要忽略那些关于他的课程多么有趣的评论,着力寻找那些对学生取得的进步以及已克服的障碍进行特定描述的评论。
  • 要记住:导师可以做的最重要的事情是帮你创建心理表征,以便你能监测和纠正你自己的表现。
  • 专注和投入至关重要
  • 基本原则:从事有目的的练习十分重要,不能只是漫无目的地重复同样的动作,而不制订提高与进步的清晰目标。
  • 要记住:如果你在走神,或者你很放松,并且只为了好玩,你可能不会进步。
  • 学会以这种方式投入,即有意地提升和精进你的技能,是提高训练效果的最强大方式。
  • 不专注,练习没效果——在游泳项目上保持卓越,关键在于密切注意在泳池里的每一个细节,“每次都要把动作做正确,一次又一次不断地累积,直到每一个细节都能做到卓越,而且到成为你根深蒂固的习惯为止。”
  • 更短的练习,更好的注意力——在较短的时间内投入百分之百的努力来练习,比起在更长时间内只投入70%的努力来练习,效果更好。一旦你发现自己再也无法有效地专注于练习了,那便停下来。一定要确保每天都保持足够的睡眠,以便能够最大限度地集中精力练习。
  • 有目的的练习,或者说刻意练习,其标志是你努力去做一些你无法做到的事情,去完成一些处在你的舒适区以外的任务,而且,你一而再再而三地练习,着重关注到底可以怎么做好它,在哪方面还有缺陷,以及你可以怎样进步。
  • 为了提高,我们必须自己创造机会。
  • 你必须谨慎地对待互联网上的建议,互联网上的东西应有尽有,但不保证质量。不管怎样,你可以从网上找一些好的主意和秘诀,试一试,看看哪些对你最合适。
  • 毫无目的地一遍一遍地做同一件事情,并不是好办法;反复做一件事情,目的是找出你在哪些方面存在不足,并且聚焦于在那些方面取得进步,试着采用不同的方法来提高,直到你最终找到适合自己的方法。
  • 为了在没有导师的时候有效地练习某种技能,牢牢记住以下三个F,将是有帮助的。这三个F,其实是以字母F开头三个单词,即:专注(focus)、反馈(feedback)以及纠正(fix it)。将技能分解成一些组成部分,以便反复地练习,并且有效地分析、确定你的不足之处,然后想出各种办法来解决它们。
  • 用“三个F”创建有效的心理表征:
    • 在艺术界,长期以来,有抱负的艺术家通过复制大师们的绘画和雕像作品来提高自己的技能。
    • 通过研究大师的作品,努力从记忆中复制它,然后将复制品与原始作品进行对比,以发现其中的差别,并予以纠正。
  • 我们只有努力去复制杰出人物的成就,失败了就停下来思考为什么会失败,然后再去复制,一旦失败了,再次停下来思考原因,如此一而再再而三地尝试,才能创建有效的心理表征。
  • 以新的方式挑战自己——对每个遇到停滞阶段的人来说都是真实的:要越过这种停滞阶段,最好的办法是以新的方式挑战你的大脑或身体。各种类型的交叉训练,也是基于这一相同的原则——在不同类型的训练之间切换,以便可以持续不断地以不同方式挑战自己。
  • 攻克特定的弱点——任何一项相当复杂的技能,都涉及一系列的组成部分,你可能更擅长其中的某些,不太擅长另一些。因此,当你发现自己再难以有所提高时,可能只是那项技能中的一两个组成部分在妨碍你,而不是所有的组成部分都在绊住你。问题是,到底是哪些呢?
  • 不论是哪种方法,在练习的时候要重点关注发生了什么;如果依然没有进步,那就需要再试试其他方法。
  • 保持动机也许是每个投入到有目的训练或者刻意练习中的人最终要面对的最大问题。
  • 意志力和天生才华,都是人们在事实发生了之后再赋予某个人的优点。
  • 我觉得,所有希望提高在某一行业或领域中的技能水平的人,应当每天花1个小时或更多的时间,专心练习那些需要全神贯注投入才能做好的事情。这是一条经验法则。
  • 你要保持动机,要么强化继续前行的理由,要么弱化停下脚步的理由。成功地保持动机,通常包括这两个方面。
  • 人们可以采用多种方式来弱化停下脚步的理由。其中最有效的一种是留出固定的时间来练习,不受所有其他义务和分心的事情所干扰。
  • 杰出人物往往做两件有益的事情,它们看起来似乎都与动机无关。第一件是一般的身体保养:保证充足的睡眠并保持健康。如果你疲倦了或者生病了,就更难保持专注,更易分心走神。
  • 第二件是将练习课的时间限制在1小时左右。如果比那个时间长得多,你将无法保持高度的专注。而且,你刚开始练习的时候,可能还要将时间压缩一些。
  • 对杰出人物的研究告诉我们,一旦你已经练习了一段时间,并且可以看到结果了,这种技能本身就可以成为你动机的一部分。你对自己所做的事情感到骄傲,从朋友对你的称赞中感到愉快,你的身份感也变了。
  • 刻意练习中另一个重要的动机因素是相信自己可以成功。信念十分重要。
  • 一种营造和保持社会动机的最好方法,是使你自己身边的人们都鼓励、支持和挑战你的努力。
  • 将对同一件事情感兴趣的所有人聚集起来,或者吸引他们加入一个现有的团体,并且将团体的同志情谊和共同的目标作为达到你自己目标的额外动机。
  • 将漫长的旅程分解成一系列可控的目标,并且每次只关注它们中的一个,甚至可以在每次达到一个目标时,给自己小小的奖励。
  • 怎样来设计那些等级,并不重要。重要的是导师将那些看起来无穷无尽的练习材料分解成一系列清晰的步骤,使得学生的进步看起来更具体、更鼓舞人心。
  • 没有理由不去追寻梦想。刻意练习可以创造各种各样的可能性,但你可能一直以为自己“够不着”那些可能性。摒弃这种想法,大胆去闯、去试!
第7章 成为杰出人物的路线图
  • 正确地养育任何一个孩子,都可以将他变成天才。
  • 在这一章,我们将深入观察,是什么让人们变得杰出。从某种意义上讲,本章可以被认为是塑造杰出人物的指导手册,如果你在追求卓越的话,本章内容也是通向卓越的路线图。如果你想培养出下一个朱迪特·波尔加。
  • 第一阶段:产生兴趣
    • 在第一个阶段,大人以一种好玩儿的方式向孩子介绍他们最终从事的领域或行业。
    • 一个孩子看到自己的哥哥或姐姐在从事某项活动,并且获得父亲或母亲的关注和表扬时,自然也想加入进来,获得父母同样的关注和表扬。
    • 未来的杰出人物往往遵循一般的规律,那便是:到了他们成长过程中的某个时刻,他们对某一特定领域或行业格外感兴趣,并且表现得比其他同龄孩子更有希望成就一番事业。
  • 第二阶段:变得认真
  • 第三阶段:全力投入
    • 虽然具体的细节可能依行业或领域的不同而各异,但关于成年以后才开始练习的人们到底有没有可能成就一番事业,几乎没有绝对的限制。事实上,练习上的限制(比如,能够每天挤出四五个小时的时间进行刻意练习的成年人,几乎找不到)通常比起生理或心理上的局限更重要。
    • 身体适应能力受年龄影响大
    • 对一般人而言,体能大约在20岁时达到顶峰。随着年龄增长,我们身体的柔韧性开始下降,变得更容易受伤,而且一旦受伤,需要更长时间痊愈。我们的速度也下降了。在这些指标上,运动员往往在20多岁时达到巅峰。随着训练技术的进步,职业运动员可以在30多岁甚至40岁出头时依然保持竞争力。
    • 随着年龄的增大,人们的技能出现退化,很大程度上是因为他们减少或停止了练习;有的人尽管年龄大一些,但依然定期参加练习,结果,他们的技能水平并不会随着年龄的增长而大幅下降。
    • 人类的身体在青少年时期直到17~18岁或者20岁出头时成长和发育,但到了20多岁以后,骨架结构很大程度上已经确定,这对我们一些能力的培养有一定的限制。
    • 心理适应能力比身体更强
    • 随着年龄增大,身体的适应能力可能差了许多,但心理的适应能力依然十分强大。
    • 两条经验:首先,尽管成年人的大脑可能在某种程度上不像儿童或青少年的大脑那样具有较强适应能力,但它依然能应对学习和改变。其次,由于成年人大脑的适应能力与未成年人的大脑不同,因此,成年人的学习很可能通过与未成年人稍有不同的机制来发生。但如果我们成年人也足够刻苦,我们的大脑也会找到相应的办法。
  • 第四阶段:开拓创新
    • 关于这些创新者,我们知道的一件事情是,他们几乎无一例外地在各自的领域或行业中工作了很长时间,已经成为杰出人物,然后再开始开辟新的天地。
    • 现实总是这种情况。那些有创造性的、不安分的、有进取心的人总是不满足于现状,他们寻找各种办法来向前推进,做一些别人没有做过的事情。一旦开拓者们展示了某件事情可以怎样做好,其他人便能学习那一技能,并跟着做。即使开拓者像理查兹那样,没有和大家分享那种特定的方法,但只要知道某件事情是可以做到的,也会驱使其他人去思考。
第8章 怎样解释天生才华
  • 杰出人物通过年复一年的刻意练习,在漫长而艰苦的过程中一步一步改进,终于练就了他们杰出的能力。没有捷径可走。
  • 我从没找到有说服力的例子,证明任何人不经过高强度和广泛的练习,便能培养杰出的能力。我理解天才的基本方法,与我理解任何杰出人物的基本方法是一样的。我会提出两个简单的问题:这种能力的特点究竟是什么?以及,什么样的训练使那些能力成为可能?在为期三年的观察中我发现,任何一种能力都可以通过回答这两个问题来予以解释。
  • 我原本可以继续进行更多对神童和自闭症奇才的分析,但分析来分析去,结果差不多都一样。最起码,每次你密切地观察那样的示例都会发现,杰出能力是大量的练习与培训的结果。神童和自闭症奇才并没有给我们任何理由相信,有些人一生下来就具有某个行业或领域的天生能力。
  • 那些认为自己不会唱歌的人们必须克服的一个重要障碍是:他们相信自己真的不能唱歌。
  • 人们停止学习和进步的脚步,并不是因为他们达到了某种天生的极限,而是因为他们停止了训练,或者不论出于什么原因,从来没有开始过训练。没有证据表明,任何在其他方面正常的人,生来就不具备唱歌、解数学题或拥有其他任何技能的才能。
  • 训练时间比智商更重要。
  • 从长远来看,占上风的是那些练习更勤奋的人,而不是那些一开始在智商或者其他才华方面稍有优势的人。
  • 如果说天生的才华在确定某些杰出的职业网球运动员时起到了作用,你可能会想,当球员们还是青少年的时候,那些差别就已经显现出来了,但事实上没有。
  • 练习在人们技能的获取方面发挥着更重要的作用。
  • 我坚持认为,尽管天赋可能在那些刚刚开始学习某项新技能或能力的人身上发挥着影响,影响着他们的表现,但是,在那些致力于发展某项技能的人之中,究竟谁是最杰出的人物,练习的程度及有效性则发挥着更为重要的作用。这是因为,我们的身体与大脑在面临挑战时的适应能力最终会胜过任何类型的基因差异,这些基因的差异可能在一开始给了某些人优势。
  • 这就是相信天生才华的危险性。它往往使人们假设,有些人生来就具有某些方面的天赋,而另一些人则不具备,而你可以很早就分辨他们之间的这些差别。如果你相信这种观点,那么,你就是在鼓励和支持“有天赋”的那些人,并打击其他的人,从而制造自我实现的预言。
第9章 用刻意练习创造全新的世界
  • 在学习上,刻意练习的方法与传统方法之间的重要差别是对技能与知识的着重点不同,也就是说,一个强调你可以做什么,另一个强调你知道什么。刻意练习全都是关于技能的。你选择学习必要的知识,是为了培育技能;知识本身绝不是学习的目的。尽管如此,刻意练习可促使学生在练习的过程中“重拾”许多知识。
  • 你在思考某件事情的时候,不会创建心理表征;只有通过去做某件事情,失败了之后调整方法,接着再去做,如此循环往复,才能创建心理表征。
  • 在准备课程计划时,确定某位学生应当能够做什么,远比确定该学生应当知道些什么有效得多。因为确定了前者,后者也就随之而来。
  • 一般而言,几乎在每一个教育领域,最有益的学习目标是那些帮助学生创建有效心理表征的目标。
  • 帮助学生在某一领域中发展技能并创建心理表征的最佳方法,是给他们提供一些可以复制和可从中学习的模型,正如本杰明·富兰克林在提升自己的写作水平时复写《观察家》杂志上的文章那样。他们需要不断地尝试和失败,但那些模型也要告诉他们,成功可能是什么样子的。
  • 此外,我还坚持认为,当我们在提高自己时,我们才最像是人类。和其他任何动物不同,我们可以有意识地改造自己,以我们选择的方式来提高自己。这使得我们和当今世界以及有史以来的其他物种区别开来。
  • 我们需要发出这样的信息:你可以掌控自己的潜力。
参考链接:

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